admin 
Geresnis švietimo technologijų panaudojimas yra tikslas, kurio agresyviai siekia tiek programinės, tiek techninės įrangos įmonės.
Išlaikyti mokinius įsitraukti į šiandienos blaškymosi kupiną pasaulį nėra lengvas žygdarbis. Mokytojams dažnai tenka kovoti su konkuruojančiomis programėlėmis, tokiomis kaip planšetiniai kompiuteriai ir išmanieji telefonai, atitraukiantys mokinių dėmesį nuo grupinio mokymo.
Tačiau tinkamai naudojant technologijas, tokias kaip išmaniosios lentos ir AI valdomi pristatymo įrenginiai, keičia mokymąsi ir sukuria teigiamą mokymosi aplinką studentams.
Gudrybė yra patraukti jų dėmesį ir išlaikyti juos įsitraukusius. Daugelis įmonių yra pasiryžusios kurti ir parduoti sprendimus, kurie atlieka šias užduotis.
Pasak Maryam Hassani, laikinai einančios Abu Dabio ankstyvosios vaikystės tarnybos (ECA) tendencijų ir inovacijų vadovės, ataskaitos rodo, kad pasaulinė EdTech rinka iki 2032 m. augs 12,9 % metiniu tempu. 2022 m. Šiaurės Amerika pirmavo šioje srityje. mokestis su 36 % pajamų dalimi.
„Šis EdTech antplūdis keičia mokymosi keliones, siūlydamas novatoriškus sprendimus tokiems iššūkiams kaip sužadinti smalsumą STEM (mokslo, technologijų, inžinerijos ir matematikos) srityse ir teikti pritaikytas pamokas specialiųjų poreikių turintiems vaikams“, – sakė ji „TechNewsWorld“.
Ankstyvojo ugdymo ir specialiojo ugdymo studentai nėra vieninteliai naudos iš naujoviškų mokymo technologijų. Sparti technologijų revoliucija keičia beveik kiekvieną mūsų gyvenimo aspektą, o švietimas visais lygiais nėra išimtis. Techniniai įrankiai su AI funkcijomis vis labiau padeda pedagogams lengviau suvokti sudėtingas sąvokas ir jas labiau susieti visais mokymo lygiais.
„EdTech“ vairavimo naujausios mokymosi tendencijos
„EdTech“ nuolat tobulėja, atsiranda įdomių tendencijų. JQ Sirls, „Storytailor“ įkūrėjas ir generalinis direktorius, kurio produktas individualizuoja turinį, kad atitiktų unikalią studentų patirtį.
„Suasmenintas mokymasis naudojant AI daro ugdymą labiau pritaikytą individualiems poreikiams“, – sakė jis „TechNewsWorld“.
Gamifikacija mokymąsi paverčia patrauklia patirtimi. Didėjantis dėmesys įtraukimui ir prieinamumui užtikrina, kad šiuolaikinės mokymosi priemonės būtų prieinamos visiems mokiniams, nepaisant jų išsilavinimo ar gebėjimų.
„Šios tendencijos keičia požiūrį į švietimą, todėl jis tampa dinamiškesnis ir įtraukesnis“, – pridūrė Sirlsas.
Išmaniosios technologijos yra puikus pavyzdys, kaip kompiuterinės metodikos daro ed technologijas veiksmingesnes. Ši įmonė yra mokymosi sprendimų pionierė, leidžianti pedagogams visame pasaulyje užmegzti svarbius ryšius naudojant visą produktų asortimentą.
Kad mokyklos būtų veiksmingesnės, naujoviškų technologijų diegimo procesą turi žiūrėti apgalvočiau. Tai dviejų etapų procesas, kurio metu pirmiausia nustatomi reikalingi programinės įrangos įrankiai. Pasak „Smart“ vykdomojo viceprezidento ir vyriausiojo komercijos pareigūno Jeffo Lowe'o, ji tik tada ieško idealios aparatinės įrangos, kad ji būtų prieinama klasėse.
„Formulė gana paprasta. Pradedate nuo mokymo ir mokymosi praktikos, o kitas žingsnis yra pažvelgti į programinę įrangą. Pažiūrėkite, kokia programinė įranga atitinka norimą rezultatą ir gali padėti įgyvendinti mokymo ir mokymosi praktiką“, – sakė jis „TechNewsWorld“.
Jis pridūrė, kad atliekant šį darbą yra susiję trys pagrindiniai veiksniai. Jo įmonės produktų kūrėjai su klientų mokyklomis aptaria būtinybę pasirinkti tinkamas mokinių technologijų priemones, nustatyti konkrečius jų poreikius ir parinkti įrankius, atitinkančius mokymo programos tikslus.
„EdTech būsena nėra tokia efektyvi arba nesubrendusi, o rezultatai neduoda rezultatų, nes šios formulės dažnai nesilaikoma. Į jį žiūrima priešinga kryptimi. Mes esame aparatinės ir programinės įrangos įmonė, todėl taip pat esame šios lygties dalis“, – perspėjo Lowe.
Norint geriau panaudoti „EdTech“, reikia praktikos ir mokymo
Anot Lowe'o, kartais mokyklos priima naujausią ir geriausią techniką, neturėdamos aiškaus supratimo, ką mokytojai ir mokiniai su ja darys arba kaip tai bus pritaikyta mokymo ir mokymosi praktikai. Dažnai tai yra atsitiktinis sprendimas, pirmiausia priimamas aparatinės įrangos. Mokyklos administratoriai turi nuspręsti, kaip jis bus taikomas ir kokia programinė įranga joje veiks.
Paskutinis žingsnis technologijų diegimo procese yra mokymas ir profesinis tobulėjimas. Mokymas turėtų būti sutelktas į tai, kaip technologija palaiko mokymo ir mokymosi praktiką, o ne tik į tai, kaip naudotis technologijomis.
„Manau, kad visi supranta treniruočių svarbą, tačiau dažnai mokymai yra susiję su technologijomis“, – pridūrė jis. „Vietoj to reikia sutelkti dėmesį į norimą studento ir mokytojo rezultatą ir į tai, kaip technologijos tai pagerina, o tai yra kitokio tipo mokymai.
Lowe'as pažymėjo, kad „Smart Technology“ produktus daugiausia rengia mokytojai mokytojams. Įmonėje dirba daug esamų ir buvusių pedagogų, todėl įgyjama daug įvairių technologijų pritaikymo įgūdžių, padedančių klientams.
Iššūkis yra išplėsti šią įžvalgą. Mokymai negali būti veiksmingi, jei jie pateikiami kaip vienkartinis profesinės dienos renginys. Lowe perspėjo, kad tai yra kliūtis sėkmei.
„Dažniausiai tai yra „mokytojo-mokytojo“ metodas, kai mokykloje ar akademiniame padalinyje sulaukiate tikrų advokatų, kurie labai giliai apmokomi, galbūt pas mus, tada priimkite tai kaip savo misiją išmokyti skaičių. kitų mokyklos mokytojų“, – sakė jis.
Anot Lowe, treniruočių mastelis yra raktas į sėkmę. Mokyklos pareigūnai turi tai padaryti, kad įtrauktų mokyklos direktorių ir technologijų direktorius.
„Taigi, visa tai turi būti suderinta. Bet jei negalvojate apie šį procesą, negausite visos naudos. Priešingu atveju ji tiesiog tampa perpildyta erdve, o mokytojams, jų laikui daromas didesnis spaudimas ne tik naudojant naujas technologijas, bet ir su viskuo, kas vyksta jų gyvenime“, – pasiūlė Lowe.
EdTech sėkmės ir priėmimo užtikrinimas
Būtent tai turi nulaužti mokyklos. Smart Technologies padeda pasiekti šį tikslą su savo ambasadorių programa. Bendrovės produktai naudojami visame pasaulyje, todėl tūkstančiai mokytojų visame pasaulyje yra internetinės bendruomenės, kurią remia įmonė, dalis, kad padėtų vieni kitiems.
Mokytojai gali skelbti klausimus, o visi, besinaudojantys įvairiomis programinėmis programomis ir techninės įrangos įrankiais, sukuria savitarpio pagalbos visuomenę. Lowe teigimu, bendruomenės lygio ekspertai visame pasaulyje, palaikantys vieni kitus įvairiomis kalbomis, buvo labai veiksmingi. Ne tik mokymai, bet ir geriausios technologijos naudojimo bei svetainių kūrimo savarankiško mokymosi praktikos pavyzdžiai.
Naudingumas nėra tai, ko reikia glausti. Tai labai svarbu siekiant sėkmės.
„Kai pedagogas pamatys, kad tai nesiskiria nuo to, ką jis ar ji daro, ed tech naudojimas netaps dar vienu priedu prie nesibaigiančio dalykų, kuriuos turi padaryti mokytojai, sąrašo“, – sakė Lowe'as.
